“有,等小沈周长大,可以四处游历,看看我们国家的大好山河。”

“我知道,读万卷书,不如行万里路。”

“小沈周给爹,这书游记与实际不一定相符合,今天我们还是讲讲字义,练习写字。”小沈周还小,处于大量认字阶段。

“爹,我想看,你给我念一段就好,就这个古铜府好了。它很多古铜吗?为什么叫古铜府?”

小沈周很快找到自己感兴趣,央求沈一同给他念,并用直白的话给他解释。

“行,就这篇,但所花的时间不算课时。”

“好,好。”

“去把小靠枕,小扇子拿过来。”

“好,爹,等等。”